Endereço do meu prezi

http://prezi.com/mltwnljrs2y3/edit/#4_95982358

Atividade 3.5

Endereço Webquest sobre Plano mídias grupo 1.


http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?wq=11178

PLANEJANDO COM AS MÍDIAS

Nosso endereço no Portal do Professor:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/verAula.html?aula=57920

VÍDEO - Movie Maker

NAVEGANDO PELAS MÍDIAS

 Algumas escolhas:

https://www.youtube.com/watch?v=Nkzja7U0VF8  

 

Vídeo aborda os movimentos sociais de várias épocas e países.

 Discutir com os alunos o vídeo, destacando a importância dos movimentos sociais para a conquista de direitos e também trabalhar as musicas apresentadas nos vídeos.

Solicitar aos alunos e que discutam as seguintes questões sobre as letras das músicas: A música fala de que? Quais as reivindicações presentes na música? As reivindicações da sociedade se manifestam de que formas? Violência? Criminalidade? Movimentos?

Discutir com eles as diversas formas de discriminação, desigualdade, as lutas por terra, educação, saúde, direitos das mulheres, homossexuais etc.

Motivo escolha:  O vídeo e as músicas favorecem o debate e a discussão do tema em aula.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13171

Como gosto bastante de trabalhar imagem junto com os temas abordados em Sociologia, esta aula do portal do professor é muito rica. Trabalha com o tema Sociedade Humanas – Família: a primeira instituição social.

A proposta é trabalhar com fotografias, blogs, e debate estas "novas" estruturas do mundo contemporâneo (casal gay, pais separados, mães solteiras, pais-avós) e a construção dos valores sociais que repercutem nas demais instituições sociais em decorrência das mudanças na instituição familiar.

Culminância da atividade: Festa para a família com apresentação do que foi produzido durante as aulas.

Motivo escolha: A possibilidade de utilizar vários recursos tecnológicos e poder apresentar o resultado para as famílias.

http://portacurtas.org.br/comentarios/?name=homembomba

Curta metragem que aborda com um olhar profundo, porém simples  os problemas sociais na periferia das grandes cidades.

Minha sugestão é que após o vídeo se realize um debate/discussão com os alunos e se proponha a realização de Movie Maker mostrando a realidade do bairro onde nossa escola esta situada.

Motivo escolha: O curta aborda uma realidade vivida por muito dos nossos alunos.

http://escoladigital.org.br/story-of-stuff/

Tema: Política e Sociedade. O vídeo é uma animação que explica como funciona o sistema linear do capitalismo e sua relação com a exploração desenfreada dos recursos naturais. Vários assuntos podem ser trabalhados pelos alunos: capitalismo, cidades, consumidor, economia, fábrica, meios de produção, política e sociedade, qualidade de vida e populações humanas.

Motivo escolha: Os alunos gostam muito de animações. E eu também.

http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me001198.mp4

Tema: Pluralidade Cultural. O documentário apresenta a diversidade indígena no Brasil, as distribuição e tribos existentes e como esses povos tem lutado para preservar sua cultura. Um ótimo material que pode ser usado interdisciplinarmente com a Geografia, Português, História, Artes.

Motivo escolha: O vídeo mostra que diferente do que se imagina, as comunidades indígenas tem conseguido construir seu espaço e aumentado a população existente hoje no Brasil.

6a. Postagem - SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS

Iniciei o curso com muitas dúvidas e achando que conhecia muitos dos tópicos que foram abordados. Sim, conhecia. Mas desconhecia a aplicabilidade em sala de aula.  Estou muito feliz.

Sei que agora estou realmente aprendendo a utilizar as ferramentas e novas tecnologias sem medo e gradualmente, pois comecei a aplicar no meu ambiente de trabalho. Prezi, fantástico; WebQuest, maravilhoso; Blogs, interação total; MovieMaker, ainda dúvidas.

Penso que essa minha estória com o curso reflete bem o desafio e as transformações porque passam muitos colegas. Nossas escolas possuem realidades tão diferentes que coexistem diferentes níveis de acesso às tecnologias. Há algumas escolas que tem um computador por aluno e outras em que o mimeógrafo ainda é a principal ferramenta de reprodução.

Hoje percebo que posso ampliar cada vez mais meu raio de ação. Sei que é possível disponibilizar aos meus alunos, com o uso de ferramentas digitais, conteúdos, trabalhos, pesquisas. Sei que posso utilizar smarfones, laptops, filmadoras digitais, gravadores digitais e desafia-los. Com estudo e formação, nós professores  podemos utilizar uma maior diversidade de recursos e estímulos pedagógicos para promover a formação de nossos alunos.

O mais interessante no curso, é poder observar as possibilidades de aprendizagem colaborativa que podemos realizar com as TICs. Utilizar ferramentas que nos permitam quantidade significativa de intercâmbios e cooperação formando redes colaborativas de conhecimento, onde vários assuntos são colocados em discussão, e novos paradigmas para a compreensão das mudanças na sociedade do conhecimento podem ser estruturados de forma contínua.

Para Pierre Levy (2004), qualquer reflexão acerca da cultura contemporânea e de seu futuro deve levar em conta a enorme incidência dos meios eletrônicos e da informática. O hipertexto e a multimídia interativa como aplicações educativas proporcionam o envolvimento pessoal do educando no processo de aprendizagem havendo uma melhor integração e retenção daquilo que se aprende. Assim, vê-se no hipertexto a representação do futuro da escrita e da leitura. E na multimídia interativa, em sua dimensão reticular, não linear, propiciadora de uma atitude exploratória, um instrumento consonante com a pedagogia ativa.

A grande aprendizagem é compreendermos que relacionar as tecnologias digitais, enquanto pesquisa, ferramenta e linguagem aos processos de aprendizagem, pode ser um ponto de partida consistente em nossas práticas pedagógicas.

Embora a internet ofereça muitas informações, é a Educação que consegue transformá-las em conhecimento. Porém, ainda falta muito para termos uma prática pedagógica inovadora com a inserção das tecnologias midiáticas em todas as escolas, pois não depende de um ou outro agente, mas de uma série de fatores que precisam ser interligados, como: proposta pedagógica, recursos tecnológicos disponíveis, espaço físico adequado, formação continuada e tomada de decisão do professor para utilizar a tecnologia como suporte de inovação.

Referências:

LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2004, 13. Edição.  

4a. Postagem - ANÁLISE TEXTO

Análise do texto: “O local e o global do professor e do aluno não são os mesmos”.                                                           

                                                        Beatriz Corso Magdalena e Iris Elisabeth Tempel Costa. 

 O futuro está no presente/A educação para o futuro

O artigo nos traz uma reflexão sobre a sociedade atual, com todas as suas tecnologias, e de que forma os sistemas educacionais tem lidado com isso. 

Acompanhar todas as exigências do mundo moderno, onde a comunicação é um imperativo, requer mudanças na escola e na formação do professor. Precisamos desenvolver novas estratégias e novas competências que possam ter reflexos importantes em sala de aula. Utilizar as tecnologias na promoção de um novo modo de saber e de aprender, onde cada novo sistema de comunicação da informação acaba criando novos desafios, que irão implicar em novas competências e novas formas de construir conhecimento. Faz-se necessário aprendermos a utilizar a tecnologia para facilitar o desenvolvimento de ações mais criativas e que os alunos possam ser também autores neste processo. 

As autoras nos colocam ainda, desafios, tanto à Escola quanto aos professores e alunos, no sentido de aprender novos conceitos e aplicar novos conhecimentos e habilidades, já que a revolução do conhecimento acontece com a inovação humana. A utilização das tecnologias na escola permite articular a situação global e local, sem abandonarmos o universo de conhecimentos já acumulados. Quando integradas tecnologia e conhecimento, podem produzir novos conhecimentos que permitem compreender o mundo atual, nossa sociedade e seus problemas, nos possibilitando desenvolver projetos, em busca de outras possibilidades para a transformação do nosso cotidiano e claro, para a construção da cidadania. 

Nesse aspecto, torna-se importante desenvolver Projetos de Aprendizagem através de trabalhos que ampliem e investiguem questões relacionadas aos interesses e necessidades dos alunos. É o princípio da liberdade, onde os alunos são apoiados e incentivados na elaboração de seus projetos. São questões que os desafiam na busca da superação, da curiosidade, das suas vivências, entre outras questões que possam relacionar a uma nova dimensão de tempo e espaço, de local e global.